一、评估概况

受宁波现代教育评估院委托，以宁波市黄全明为组长的评估组一行四人于2024年6月11日上午对沙湾镇中心学校进行了现场评估。在听取校长汇报，查阅档案资料，师生和家长访谈，考察现场、调查问卷等的基础上，评估组进行了汇总分析，形成本评估报告。

 二、成绩和亮点

 1.领导教师富有教育情怀。关心爱护学生，针对专业教师缺少的问题，校长发挥自身优势，担任多门学科教学；充分利用晚托班，打造“1+X”课后服务课程，培养学生个性特长。积极挖掘条件，拓宽爱心捐助渠道，2023学年重建沙小师生温馨食堂，学生免费享受营养餐人数从上学期30%上升本学期88%。

2.文化体系建设较为完备。学校以“上下求索，圆梦人生”为办学理念，紧紧围绕办学理念，建立一校三风，有文化解读，有墙面文化，教师文化，并引领课程设置和课堂改革；以培养具有爱、勤、实、创的求索少年为目标，为学生的健康发展提供条件、搭建平台、创造机会。以非遗剪纸为特色，把剪纸艺术与廉洁教育相结合，做红特色校园，真正做到文化育人。  

 3.学校工作比较扎实。根据标准化及现代化学校要求，做好制度建设。教师比较热爱认同学校，业务上努力上进，教学常规落实认真，在县级晒课等比赛中有多名教师获奖。一学年来，学校平稳有序发展，成功创建为丽水市中小学数字家长学校和丽水市青少年金融教育特色试点学校。

4.德育评价初步探索。学校制订了求索少年评价体系及评价细则，探索从品行、学习、劳动、兴趣、技能等方面开展求索乐学评价，利用外来爱心帮助，建立了梦想屋，并通过微心愿实现、资源币兑换，激励学生积极进取、奋发向上的优良品质。

三、不足和建议

   1.党建工作还需要进一步提升。学校党支委设置不合理，三名支委设置了一名书记、一名副书记，一名支委；党建内容不够丰富，党日活动不够多样；学校章程中缺少党组织的相关内容。建议学校要进一步修改章程内容，建立党领导的校长负责制组织架构与运行机制，确定党组织的领导地位。同时加强党建工作，丰富党员活动，增强党建活力。

2.求索课堂研究需要进一步加强。学校架构了求索教育的总体框架，加强了求索课堂研究，建立了求索课程群，但教师对求索课堂的操作要领及要求体现还不够，教学方法还比较传统。建议学校要根据留守儿童及小班化教学的特点，构建学校课堂教学，充分利用师资宽裕及功能教室齐全等资源优势，开展小班化课堂教学模式的改革，如跨学科、项目式等学习，在课堂上充分体现求索的特点，真正提升学生的自主探究能力。

3.教师队伍需要进一步提升。教师队伍两极分化，副高2名，新教师3名，中层多为新教师，教师阶梯式培养存在不足，青年教师及中层队伍急需引领培养提升。建议学校要根据不同层次教师专业发展需求，制定教师培养计划；同时提升校本教研的有效性，开展主题性、主体性、研究性的教研活动，并通过请进来，走出去等多种形式，促进青年教师成长。充分挖掘身边教师的闪光点，加强身边榜样的宣传，让老教师发挥传帮带作用。

4.求索少年的评比需要进一步优化。求索少年的培养需要各个部门的配合，需要全体师生的积极参与，学校求索少年的评比还缺少操作性强的评价机制。建议学校要建立更完美的操作办法，更细致的操作标准，让所有的教师、学生、家长都能积极参与，同时增加求索少年的评比人数，通过单项的、班级的求索少年评比等形式，让每个学生都有被肯定的机会。

5.支撑材料需要进一步规范。学校提供的材料还不够齐全，材料的文本格式、落款不够规范，支撑材料的提供还比较单薄，过程性资料缺少。建议学校要加强平时工作的规范性，重视过程性资料的收集和积累，确保完整、准确、详实。

专家组：黄全明、茅晓辉、林永健、何亚利（执笔）

宁波现代教育评估院

2024年6月